Comienzan las pruebas de la EBAU (o selectividad) en cuatro comunidades autónomas: Madrid, La Rioja, Cantabria y Murcia. Un momento decisivo para que los jóvenes decidan a qué quieren dedicarse y trabajar en un futuro. Los rápidos avances tecnológicos han hecho que en los últimos años hayan crecido exponencialmente las profesiones relacionadas en este ámbito. Sin embargo, la mayoría de esos puestos son desconocidos para las chicas y chicos que están en ese momento crucial.
Es el día en el que vemos más repasos de última hora entre corrillos. Las sonrisas tímidas delatan los nervios. Antes de que tengan delante el examen, les preguntamos : ¿en qué te gustaría trabajar? Varios responden rápidamente "ingeniero", diseñadora" pero hay un amplio grupo que muestra sus dudas. "No tengo aún ni idea", "No lo sé todavía", dicen.
Quizá, señalan los expertos, es porque desconocen las nuevas posibilidades, aquellos trabajos que se consideran los empleos del futuro, esos que se están adaptando a la nueva realidad y para los que hay falta de mano de obra.
Un ejemplo de ese amplio abanico es experto en gemelos digitales. Especialistas en diseñar réplicas virtuales de objetos o espacios, para predecir sus comportamientos y sacarles el máximo partido en la vida real. Pueden utilizarse para el motor de un coche o incluso para una ciudad.
Otra profesión del futuro son los expertos en granjas digitales. Personas que aplican las últimas tecnologías en los espacios de la ganadería o agricultura con el objetivo de obtener la mayor eficiencia.
Lo cierto es que muchos de los chicos y chicas que hoy encontrábamos a las puertas de las facultades para presentarse a la EBAU, nunca antes habían oído hablar de estos trabajos. "Tienen muy poco conocimiento porque ni en sus familias los conocen y les pueden informar o porque los orientadores de los centros educativos no están actualizados en la realidad laboral", explica Elena Ibáñez, fundadora de Singularity Experts.
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En este momento, señala Ibáñez, se está apostando por todo aquello que guarda una relación con las inteligencias artificiales. Eso sí, un denominador que tienen en común estos puestos es que no tienen una carrera directa que de acceso a ellos. Requieren un camino, una ruta. Por eso, es fundamental que la orientación comience cuanto antes y no se deje para los últimos años. "Empezar en primaria, en sexto, el último curso que ya da acceso a la Educación Secundaria Obligatoria. Hacer ya reuniones individuales para que ellos mismos se conozcan y puedan saber todas las posibilidades que tienen para elegir", afirma Irene Alegría, docente de la Universidad Europea de Valencia.
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