En un informe titulado 'Propuestas para un Plan de Acción para reducir el Abandono Escolar Temprano en España', elaborado por la OCDE en colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Dirección General de Apoyo a la Reforma Estructural de la Comisión Europea, se ha propuesto una revisión del horario escolar en España. La recomendación principal es eliminar el horario intensivo centrado en las mañanas y adoptar un sistema de jornada completa, como el utilizado en países como Dinamarca y Portugal.

El informe argumenta que el actual horario matutino obliga a muchos padres a recurrir a clases extraescolares, lo que representa un gasto adicional significativo, especialmente para las familias de bajos ingresos. La OCDE propone que España considere un modelo de jornada completa que permita una ampliación del tiempo de aprendizaje en los centros educativos, acompañado de una mayor oferta de comedores escolares y actividades extraescolares.

Además, el informe señala la necesidad de una inversión en subvenciones para alimentación y mejoras en las infraestructuras escolares, así como una adecuada remuneración del personal educativo. La OCDE también identifica deficiencias en el sistema educativo español, como la persistencia de la cultura de repetición y la falta de una adecuada evaluación de políticas educativas, que podrían contribuir al alto índice de abandono escolar.

A pesar de los avances logrados con la LOMLOE, la Ley de Formación Profesional y otros programas, el informe subraya que el porcentaje de abandono escolar en España, que actualmente es del 13,6%, sigue siendo elevado. Para mejorar esta situación, la OCDE también recomienda un incremento en el número de docentes, mayores ayudas para estudiantes en riesgo de exclusión, y una revisión de la contratación y remuneración de los equipos directivos de los centros educativos.

Aunque aún no se ha tomado una decisión concreta sobre la modificación de los horarios escolares, el informe destaca que una transición hacia un horario más flexible podría tener efectos positivos significativos en la educación española, particularmente para los alumnos más desfavorecidos.

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